Se puso en práctica la estrategia del títere lector, en esta estrategia se utiliza un títere donde primeramente es utilizado por el docente quien lee un fragmento de un cuento u otro tipo de texto narrativo previamente seleccionado. Luego motiva a los niños y niñas para que inventen parte del cuento.
Se hicieron selecciones de lecturas según el contenido que se estaba desarrollando y se preparó al muñeco en relación a éstas, por ejemplo si la lectura trataba de medios de transporte, se vestía al títere de policía de tránsito o conductor.
Esta estrategia del títere generó mucha creatividad y participación ya que se puede utilizar para contar un cuento, una fábula como cualquier fragmento de la historia, así como relatos y comentarios de cualquier materia.
Posteriormente son los niños quienes utilizan y manipulan al títere lector al contar o escenificar un cuento.
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